סמל המוסד של בעל שם טוב מד בתל אביב-יפו הוא 511790.

שיעור המסכימים, ואחריו כל בתי הספר באותה שנה. גם בהיגד שנוסח הפוך, יותר זה טוב יותר.

• אני אוהב להיות בבית הספר100%73%
• טוב לי בבית הספר100%81%
• גם אילו הייתי יכול, לא הייתי עובר לבית ספר אחר100%83%
• יש לי יחסים קרובים וטובים עם רוב המורים שלי100%78%
• כשעצוב לי או כשרע לי, אני מרגיש נוח לדבר על זה עם מישהו מהמורים שלי100%58%
• לרוב המורים אכפת ממני וממה שקורה לי ולא רק בקשר ללימודים100%70%
• לרוב המורים חשוב מאד לדעת איך אני מרגיש בבית הספר ובכלל100%72%
• לעיתים רחוקות התלמידים עושים רעש ובלגן בכיתה ומפריעים ללמוד92%39%
• בכיתה שלי אין תלמידים שמתחצפים למורים98%46%
• התלמידים בכיתה שלי מתייחסים בכבוד למורים100%66%
• המורים לא צריכים לחכות הרבה זמן בתחילת השיעור עד שהתלמידים מפסיקים להרעיש98%43%
• בחודש האחרון מישהו מהתלמידים דחף אותי2%25%
• בחודש האחרון קיבלתי מכה או בעיטה או אגרוף מתלמיד0%16%
• בחודש האחרון תלמיד השתמש בחפץ כדי לפגוע בי0%5%
• בחודש האחרון תלמיד נתן לי מכות חזקות0%7%
• בחודש האחרון תלמיד איים שיפגע בי בבית הספר או אחרי הלימודים0%7%
• בחודש האחרון תלמיד סחט ממני באיומים כסף, אוכל או דברי ערך0%2%
• בחודש האחרון תלמיד ניסה לשכנע אחרים לא לדבר איתי0%12%
• בחודש האחרון תלמיד הפיץ עליי שמועות לא נכונות כדי לפגוע בי0%11%
• בחודש האחרון הטילו עלי חרם0%5%
• כשיש מקרי אלימות בבית הספר המורים יודעים על כך100%79%
• בבית הספר עושים פעולות רבות כדי למנוע אלימות וכדי לטפל בה100%79%
• בהפסקות יש תמיד מורה או כמה מורים בחצר שתפקידם להשגיח שלא תהיה אלימות100%87%
• רוב המורים מסבירים לכל תלמיד באופן אישי מה בדיוק עליו לעשות כדי להשתפר בלימודים100%73%
• כשתלמידים מתקשים להבין את החומר, רוב המורים מסבירים להם מה הם יכולים לעשות כדי להבין טוב יותר100%84%
• כשהמורים מחזירים לנו עבודה או מבחן, רובם כותבים ליד התשובות מה נכון ומה צריך לשפר100%75%
• כשתלמיד בכיתה לא מצליח במבחן או בעבודה, רוב המורים עוזרים לו להבין למה זה קרה100%73%
• רוב המורים מקפידים לעדכן אותי על מצבי בלימודים98%70%
• רוב המורים מוודאים שהתלמידים מבינים את החומר הנלמד לפני שממשיכים לנושא הבא100%81%
• רוב המורים מסבירים באופן ברור את החומר שהם מלמדים100%84%
• רוב המורים שלי מלמדים באופן שגורם לי להבין את החומר100%81%
• רוב המורים שלי יודעים ללמד טוב100%85%
• רוב המורים מלמדים באופן מעניין המעורר חשק להקשיב להם וללמוד100%68%
• רוב המורים מלמדים באופן שמעודד אותי לחשוב על החומר ולהתעמק בו100%69%
• אני מרגיש סקרנות ועניין כלפי הדברים שאני לומד בבית הספר100%71%
• הדברים שמלמדים בבית הספר מקנים לי ידע רב וחשוב100%84%
• אני בטוח שאוכל להצליח בלימודים גם אם המשימות יהיו קשות100%86%
• הדברים שאני לומד בבית הספר עוזרים לי גם מחוץ לשעות הלימודים100%80%
• אני נהנה מהדברים שאני לומד בבית הספר100%69%
• המורים בבית הספר מכוונים אותנו ללמוד בדרכים שונות כגון עבודות חקר, תצפיות ופרויקטים100%79%
• המורים בבית הספר מעריכים את העבודה שלנו לא רק על פי מבחנים אלא גם על פי מידע אחר100%83%
• המורים בבית הספר מעודדים אותנו להיות פעילים במהלך הלמידה, למשל לשאול שאלות ולהציג עבודות100%83%
• במהלך השיעורים המורים מקשרים את החומר הנלמד לנושאים נוספים למשל למקצועות אחרים100%75%
• רוב המורים מטילים עלינו משימות של עבודה משותפת עם תלמידים אחרים100%76%
• תלמידים בכיתתי עובדים על משימות שונות באופן עצמאי במסגרת השיעורים100%66%
• בזמן למידת חומר חדש אני מנסה לסדר אותו לעצמי באופן שיעזור לי ללמוד (למשל: כותב ראשי פרקים, מדגיש קטעים מרכזיים, כותב סיכומים וכו')100%69%
• אם אינני מבין חומר כלשהוא, אפנה למישהו לבקש סיוע (למשל: למורה, לתלמיד אחר וכו')100%84%
• אחרי שאני לומד חומר חדש אני בודק את עצמי: האם הבנתי את הרעיונות המרכזיים? אילו רעיונות לא הבנתי במידה מספקת ואני זקוק לחיזוק? וכו'100%72%
• פעמים רבות אני מנסה להרחיב את הידע שלי על נושאים שנלמדים בבית הספר (למשל: באמצעות קריאה בספרים, באמצעות חיפוש מידע באינטרנט וכו')100%66%
• בבית הספר מעודדים אותנו לגלות סובלנות כלפי האחר והשונה (למשל, דוברי שפה אחרת, בעלי מוגבלויות, משתייכים לדת אחרת וכו')100%84%
• התלמידים בכיתה שלי מתייחסים בכבוד כלפי האחר והשונה100%78%
• המורים בכיתה שלי מתייחסים בכבוד כלפי האחר והשונה100%90%
• צוות בית הספר עושה מאמצים כדי לשתף את כל התלמידים בפעילויות, ללא הבדלי מוצא, דת, מוגבלות וכו' (למשל מוודאים שכולם יוזמנו לאירועים חברתיים)100%88%
• כל התלמידים בבית הספר שלנו משתלבים בחברה באופן מלא ללא הבדלי מוצא, דת, מוגבלות וכו'97%81%
• בבית הספר מעודדים תלמידים לגלות מנהיגות (למשל: להתנדב למועצת תלמידים, ליזום פרויקטים של שיפור בית ספרי ועוד)100%81%
• בבית הספר מעודדים את התלמידים להיות חברים בתנועות נוער97%53%
• בית הספר מעודד אותי לקחת חלק פעיל בחיים האזרחיים (כמו להתעניין בנושאים אקטואליים שעל סדר היום הציבורי בקהילה ובמדינה וכו')100%54%
• בית הספר מעודד אותי לעזור בפעילות התנדבותית למען הקהילה100%60%
• בית הספר מעודד אותי לקחת חלק במסגרות למעורבות חברתית (כמו מועצת תלמידים, חונכות וכד')100%75%

שיעור המסכימים, ואחריו כל בתי הספר באותה שנה. גם בהיגד שנוסח הפוך, יותר זה טוב יותר.

• אתה שבע רצון מעבודתך כמורה93%92%
• אתה לא חש שהתעייפת מעבודת ההוראה60%63%
• אתה לא חש שמוטל עלייך עומס עבודה כבד מדי47%23%
• אתה שבע רצון מהתנהלות בית הספר93%85%
• בבית הספר עושים פעולות רבות כדי שלתלמידים יהיה נעים לשהות בו100%93%
• בבית הספר עושים פעולות רבות כדי שלמורים יהיה נעים לשהות בו87%80%
• בבית הספר משתדלים ליצור תנאים שיאפשרו לי להצליח בעבודתי73%80%
• בית הספר מיידע את ההורים באופן שוטף על הנעשה בו100%94%
• להורים יש אוזן קשבת בבית הספר בכל שאלה, בעיה או תלונה שעולה100%86%
• הורי התלמידים נמצאים בקשר קבוע טלפוני, מייל, סמס וכד', עם המחנך כדי להתעדכן במצבו של הילד שלהם100%89%
• המורים בבית הספר מתייעצים עם ההורים כיצד כדאי לשפר את ההתקדמות הלימודית של הילד שלהם93%74%
• מורים בבית הספר מקפידים לשתף מורים עמיתים בידע שצברו בהשתלמויות93%74%
• פגישות הצוות מתועדות והסיכום מופץ לכלל המורים בצוות93%71%
• המורים בצוות המקצועי מתכננים את כלי ההערכה (מטלות, מבחנים) בעבודה שיתופית93%81%
• מורים בצוות המקצועי משתפים את עמיתיהם בתכניות או בכלים שפיתחו80%80%
• מנתחים יחד תשובות שגויות של תלמידים וחושבים כיצד לסייע להם79%72%
• מפתחים יחד חומרי הוראה-למידה86%79%
• משתפים זה את זה בלבטים ובקשיים בהוראה93%87%
• דנים יחד בתכנית העבודה הבית ספרית בתחום הדעת93%86%
• מאז תחילת השנה הוצבו לך יעדי שיפור אישיים הנוגעים לתהליכי ההוראה64%54%
• מאז תחילת השנה נערכה תצפית על שיעור שהעברת, על ידי אחד (או יותר) מאנשי צוות בית הספר, לצורך שיפור ההוראה64%63%
• המנהל היה שותף בבניית תכנית ההתפתחות המקצועית שלך לשנה זו77%64%
• בבית הספר קיים תהליך סדור ושיטתי של קליטת מורים חדשים73%73%
• בבית הספר קיים תהליך סדור ושיטתי של קליטת בעלי תפקידים חדשים86%69%
• בבית הספר מתקיים תהליך סדור ושיטתי של ליווי לבעלי תפקידים, למשל: לרכז שכבה, לרכז מקצוע וכו'86%72%
• הנהלת בית הספר מייחסת חשיבות רבה לקליטה מיטבית של מורים חדשים73%84%
• בבית הספר לכל מורה מתמחה או מורה חדש מוצמד חונך מלווה שהוכשר לתפקידו80%80%